Gợi ý giải đề thi tốt nghiệp THPT môn Địa lý .

TTO - Sáng nay 3-6, đúng 7g35, hơn 1 triệu thí sinh trên cả nước đã bước vào ngày thứ hai của kỳ thi tốt nghiệp THPT với môn thi địa lý, thời gian làm bài 90 phút.

* Đề thi môn Địa lý vừa sức
* Gợi ý giải đề thi tốt nghiệp THPT môn Địa - giáo dục thường xuyên
* Gợi ý giải đề thi tốt nghiệp THPT môn Lý
* Gợi ý giải đề thi tốt nghiệp THPT môn Lý - giáo dục thường xuyên
* Xem gợi ý giải đề thi tốt nghiệp THPT môn Văn
* Xem gợi ý giải đề thi tốt nghiệp THPT môn Văn hệ giáo dục thường xuyên

Như vậy, đúng 9g5 phút đã kết thúc thời gian làm bài của môn địa. Theo các thí sinh, ngày thi thứ hai được xem là ngày "dễ thở" nhất trong suốt kỳ thi vì buổi sáng thi địa, buổi chiều thi Sinh vật - cả hai môn đều khá nhẹ nhàng với thời gian làm bài chóng vánh.

Theo ghi nhận của chúng tôi, mặc dù đã bước sang ngày thi thứ hai nhưng tại một số Hội đồng thi trên địa bàn TP.HCM, vẫn còn tình trạng quên chứng minh nhân dân, mang điện thoại vào phòng thi... dù không nhiều như ngày thi đầu tiên.

Điện thoại vẫn xuất hiện trong trường thi. Ảnh chụp tại hội đồng thi Trường THCS Nguyễn Văn Tố (Q.10, TP.HCM) trước giờ thi môn địa lý sáng 3-6 - Ảnh: Hà Bình

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2011       Môn thi : ĐỊA LÍ– Giáo dục trung học phổ thông ĐỀ THI CHÍNH THỨC        Thời gian làm bài : 90 phút, không kể thời gian giao đề I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (8,0 điểm) Câu I  (3,0 điểm)  1. Trình bày hoạt động của gió mùa Đông Bắc và ảnh hưởng của nó đến thiên nhiên nước ta.  2. Cho bảng số liệu Lao động có việc làm của nước ta (nghìn người) Năm 2000 2009 Tổng số dân 37609,6 47743,6 Trong đó khu vực I 24480,6 24788,5 (Theo Niên giám Thống kê 2008, 2009 - NXB Thống kê)  a) Dựa vào bảng số liệu, hãy tính tỉ trọng của khu vực I ( nông - lâm - thủy sản) trong cơ cấu lao động có việc làm cả nước năm 2000 và năm 2009.  b) Vì sao có sự thay đổi tỉ trọng của khu vực I trong cơ cấu lao động có việc làm cả nước năm 2009 so với năm 2000? Câu II  (2,0 điểm)  Cho bảng số liệu :  Cơ cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước ta phân theo thành phần kinh tế (%) Năm 2005 2006 2007 2008 Nhà nước 25,1 22,4 20,0 18,5 Ngoài nhà nước 31,2 33,4 35,4 37,1 Có vốn đầu tư nước ngoài 43,7 44,2 44,6 44,4 (Theo Niên giám Thống kê 2009 - NXB Thống kê)  1. Vẽ biểu đồ miền thể hiện sự thay đổi cơ cấu giá trị sản xuất công nghiệp theo bảng số liệu trên.  2. Nhận xét về cơ cấu và sự thay đổi cơ cấu giá trị sản xuất công nghiệp phân theo thành phần kinh tế nước ta từ năm 2005 đến năm 2008. Câu III (3,0điểm)  1. Sử dụng Atlat Địa Lý Việt Nam và kiến thức đã học , hãy :  a) Kể tên các ngành của mỗi trung tâm cộng nghiệp sau : Biên Hòa, Vũng Tàu.  b) Cho biết tại sao trong quá trình phát triển kinh tế ở Đông Nam Bộ phải chú ý đến việc bảo vệ môi trường?  2. Trình bày thế mạnh về tự nhiên và hiện trạng phát triển cây chè của Trung du và miền núi Bắc Bộ.  II. PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN (2,0 điểm)  Thí sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu IV.a hoặc câu IV.b) Câu IV.a Theo chương trình Chuẩn (2,0 điểm)  Tóm tắt những thuận lợi và khó khăn về tự nhiên trong việc phát triển nền nông nghiệp nhiệt đới ở nước ta. Câu IV.b Theo chương trình Nâng cao (2,0 điểm)  Tóm tắt những thuận lợi và khó khăn về điều kiện kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến sự phát triển công nghiệp của Đồng bằng Sông Hồng.

Thí sinh tranh thủ ôn bài trước giờ thi môn địa tại hội đồng thi Trường THCS Nguyễn Văn Tố (Q.10, TP.HCM) - Ảnh: Hà Bình

Các thí sinh tranh thủ xem lại bài trước khi bước vào thi môn Địa lý tại trường THPT Lương Văn Can, Q.8, TP.HCM sáng 3-6 - Ảnh: Minh Đức

Thí sinh tranh thủ ôn bài trước khi vào phòng thi môn Địa tại hội đồng thi trường THPT Nguyễn Trãi, Q.4, TP.HCM sáng ngày 3-6 - Ảnh: Như Hùng

Giám thị kiểm tra cuốn Atlat Địa lý của thí sinh trước khi vào phòng thi làm bài môn Địa tại hội đồng thi trường THPT Nguyễn Trãi, Q.4, TP.HCM sáng ngày 3-6. Ảnh: Như Hùng

Thí sinh điền thông tin cá nhân vào giấy làm bài thi trước khi bước vào thi môn Địa Lý tại Hội đồng thi tốt nghiệp phổ thông trường THPT Lương Văn Can, Q.8, TP.HCM sáng 3-6 - Ảnh: Minh Đức

Thí sinh tập trung tinh thần ngay từ những phút đầu vào phòng thi tại Hội đồng coi thi tốt nghiệp phổ thông trường THPT Lương Văn Can, Q.8, TP.HCM sáng 3-6 - Ảnh: Minh Đức

Tại Hà Nội, ngoài điều kiện thời tiết thuận lợi, thí sinh Hà Nội ra khỏi phòng thi với tâm trạng khá thoải mái. Ngày hôm nay được coi là nhẹ nhàng nhất trong ba ngày thi tốt nghiệp vì cả hai môn thi đều có thời gian làm bài ngắn.

Nhận xét về đề thi tự luận môn Địa lý, thí sinh Ngọc Dũng, HS lớp 12 chuyên Hóa trường THPT Amsterdam cho rằng “Đề thi bình thường, không quá dài, chúng em đủ thời gian để hoàn thành bài thi”.

Đánh giá chi tiết hơn, thí sinh Vân Khanh, HS lớp chuyên Anh khối phổ thông chuyên ngữ (ĐH Quốc gia Hà Nội) nhận xét “Đề không hay, có nhiều câu hỏi chi tiết quá nên khiến chúng em có cảm giác đề nghiêng về kiểm tra kiến thức hơn là khả năng vận dụng hay tổng hợp kiến thức. Các câu hỏi chia nhỏ và về nhiều nội dung khác nhau có thể thuận lợi cho thí sinh “gỡ” điểm, nếu không làm được phần này cũng có thể gỡ lại bằng phần khác. Nhưng nó cũng làm cho chúng em thấy khi làm bài hơi lắt nhắt”. Theo Vân Khanh, với đề thi này “có thể dễ đạt được 5-6 điểm nhưng để đạt điểm thật cao từ 8 trở lên thì hơi khó”.

Các thí sinh ở hội đồng thi trường THPT Chu Văn An cho biết đề thi cơ bản là vừa sức nhưng các em hơi bất ngờ với câu hỏi yêu cầu vẽ biểu đồ miền vì đây là dạng biểu đồ các em ít chú ý nhất trong quá trình ôn tập.

Tương tự, các em cũng cho hay câu hỏi yêu cầu “trình bày thế mạnh về tự nhiện và hiện trạng phát triển cây chè của Trung du và miền núi Bắc Bộ” cũng “nằm ngoài tưởng tượng” của nhiều thí sinh vì không ngờ đề thi sẽ hỏi về những nội dung dạng này.

Thí sinh Vân Anh, HS trường THPT Chu Văn An cũng cho rằng “các câu hỏi của đề thi Địa lý năm nay không khó, có mức độ yêu cầu để hoàn thành bài thi cũng phù hợp với thời gian làm bài nhưng đề không hay, hỏi đến nhiều nội dung quá chi tiết. Em và các bạn trong phòng thi đều mất nhiều thời gian nhất cho câu hỏi đầu tiên dù cả câu này chỉ được có 3 điểm”.

Đặng Huyền Trang, HS khối chuyện trường ĐH Sư phạm Hà Nội, là thí sinh dự thi khối C tự ước lượng bài làm môn Địa lý của mình sẽ được khoảng 8 điểm vì “Đề thi đề cập đến phạm vi kiến thức rộng quá, hỏi đến kiến thức liên quan đến cả ba miền. Cách hỏi nghiêng về kiểm tra học thuộc, ghi nhớ nhiều nên thí sinh có sở trường môn Địa lý cũng có ít đất để thể hiện. Với các câu hỏi trong đề thi năm nay, học sinh rất dễ trình bày bị thiếu ý, mất điểm lẻ”.

Nụ cười của các thí sinh tại Hà Nội sau khi hoàn thành môn thi Địa - Ảnh: Vĩnh Hà

Theo cô Võ Thị Thu Hà, GV dạy Địa lý trường THPT Trần Phú- Hà Nội, đề đòi hỏi biết vận dụng kiến thức và có kỹ năng thực hành tốt.

Đề Địa lý năm nay vừa sức đối với học sinh trung bình, nhưng nếu chỉ học vẹt thì sẽ khó có thể đạt điểm khá, giỏi. Đề thi có những câu kiểm tra kiến thức tổng hợp, cũng có những câu hỏi rất cụ thể đòi hỏi thí sinh phải nắm vững kiến thức và hiểu.

Đúng như dự đoán, những câu hỏi yêu cầu kỹ năng tính toán, kỹ năng thực hành chiếm tỷ lệ tương đối nhiều. Thí sinh ngoài việc ghi nhớ phải biết cách vận dụng kiến thức, căn cứ vào các dữ liệu cho sẵn để phân tích, nhận xét, có kỹ năng vẽ biểu đổ, kỹ năng khai thác Atlat Địa lý (câu 1, 2, 3). Riêng trong câu 3 có một câu nhỏ được hỏi theo hướng mở. Đề yêu cầu “ cho biết tại sao trong quá trình phát triển kinh tế ở Đông Nam Bộ phải chú ý đến việc bảo vệ môi trường” .

Để làm được câu này thí sinh phải nắm được kiến thức trong chương trình kết hợp với hiểu biết thực tế. Đề tài “Bảo vệ môi trường” cũng đang là vấn đề được quan tâm trong đời sống hiện đại.

NHÓM PV TTO

http://tuoitre.vn/Tuyensinh/Tuyen-sinh/440814/Goi-y-giai-de-thi-tot-nghiep-THPT-mon-Dia-ly.html